Atualmente,o computador e a Internet deslumbram a escola substituindo a televisão e o vídeo,Os recursos áudio visuais apresentam significativa importância na problematização da realidade durante o processo
de ensino-aprendizagem,
Um dos mecanismos mais difundidos na escola é a televisão que como meio de
comunicação de massa alcança as concepções dos indivíduos requerendo uma postura crítica e atuante da escola,Para tanto, é preciso contrapor o efeito alienante da TV por meio da valorização do fenômeno visual, da imagem em suas diversas formas de expressão,intervindo positivamente na formação de mentalidades,
O conteúdo não pode se desprender da contextualização social,Nesse caso, a cognição se relaciona diretamente à significação do conhecimento na realidade,
Os meios de comunicação muitas vezes são erroneamente concebidos como mecanismos de substituição do trabalho docente,Contudo,atuam como interlocutores,elementos a serem integrados no ensino para enriquecer a abordagem pedagógica,
A referida conjuntura potencializa o afastamento de grande parte dos docentes quanto ao uso de tecnologias no trabalho em sala de aula,Isso pode ser verificado na dissociação entre a competência pedagógica e o domínio das mídias em educação presente na maior parte das comunidades escolares.
Este é um aspecto a ser superado continuamente quando se necessita desenvolver uma educação midiática, ou seja, à medida que o mundo traz como exigência aos indivíduos, o domínio de linguagens e abordagens comunicativas diferenciadas.
A relação comunicação, mídia e escola pode ser pe4nsadas nos níveis organizacional, de conteúdo e comunicacional.
A concretização dessa tríade ocorre com uma escola mais participativa, democrática,com efetivas expressões de participação,trabalho relacionado ao contexto social que incorpore todas as linguagens e técnicas utilizadas pelo homem contemporâneo.
O uso de mídias atua diretamente no desenvolvimento da formação humana multidimensional voltada para a inteligência, as habilidades e principalmente,as atitudes.
A ação midiática valoriza a problematização do conhecimento enfatizando a adoçao de atitudes com via na reflexão.
Além do aspecto reflexivo, a tecnologia pode atuar como facilitadora no trabalho docente.Isso se dá em virtude do alcance de um grande volume de informações pelo professor a partir do uso de diversas mídias.
Em sua efetivação,a educação para a comunicação necessita da articulação de parceiras educativas propiciadas pela interligação entre família, escola e poder público.A família no sentido de estimular o contato com as mídias, a escola atuando na reflexão e ampliando o referido contato.Por sua vez, ao poder público cabe desenvolver políticas de acesso às tecnologias e formação para sua utilização.
Por meio da relação entre as mídias e metodologias, o ensino exercita o uso de novas linguagens além de motivar os alunos a uma formação significativas e cidadã.Com isso, atua no sentido educativo amplo,não apenas cognitivo,mas afetivo e emocional considerando os conhecimentos prévios dos alunos adquiridos na família e na sociedade.
A aprendizagem adquire, portanto, significado, à proporção que a ação educativa valoriza os interesses do aluno,estimulando releituras e questionamentos do conhecimento e da realidade propondo interações novas com os produtos conhecidos.
